朔风迎小雪，文化浸童心
——中卫三中2025年我们的节日之“小雪”节气主题活动
晨霜染透银杏金箔，朔风携来冬日清冽，小雪节气悄然走进中卫市第三中学。“残荷凝霜寒色起，朔风送暖文脉长”，小雪虽无大雪的磅礴之势，却藏“虹藏不见”的物候智慧，裹“腌菜煮茶”的民俗温情。为让节气文化走出典籍、融入校园，本校精心策划“小雪至・冬意浓”主题系列活动，以主题班会、艺术创作、经典书写、民俗实践为核心板块，让学生在沉浸式体验中解锁文化密码，让古老节气在青春校园焕发新生。
一、班会启智：话小雪民俗，承冬日温情
各班以“知小雪・话民俗”为主题召开专题班会，构建“知识传递—实践体验—情感共鸣—价值引领”的完整育人链条。
文化溯源：班主任借助动态课件、科普短片，生动解读小雪“气温骤降、降水渐增”的气候特质，细致拆解“虹藏不见，天气上升地气下降，闭塞而成冬”的物候奥秘；从北方“腌菜储冬”的烟火气，到南方“吃糍粑”的软糯香甜，再到沿海“晒鱼干”的渔家智慧，系统梳理南北习俗，并结合“小雪封地地不封，老汉继续把地耕”等农谚，传递古人“顺时而作”的农耕哲学。
互动实践：“小雪民俗体验角”展出学生带来的老式腌菜坛子，指尖触碰器物纹路，直观感受传统工具的匠心；“家庭冬日记忆”分享中，学生分享身边“小雪”踪迹的照片，讲述全家做糍粑、长辈传腌菜技巧的温情故事，让文化更具温度。创意表达环节，学生编排“邻里赠腌菜”“煮茶论诗”等微型情景剧，在角色扮演中深化理解，锻炼协作能力。
安全教育：班主任结合冬季安全需求，讲解防流感、防跌倒、消防安全知识，学生分组设计“冬日安全小贴士”海报，张贴于走廊、公示栏，实现安全与文化同步传递。
二、艺绘冬韵：以创意为笔，绘小雪之美
“巧手绘冬”创意作品展让学生以艺术传递对小雪的感知。节气小报设计活动中，学生利用周末溯源典籍，从诗词集挑选“晚来天欲雪”等佳句，搭配“多吃温热食物、适量运动”等养生常识进行版面设计，图文交织尽显创意。手工创作环节，学生们巧思迸发，用双手定格小雪意趣。彩纸裁剪出轻盈雪花，黏土捏塑出憨态雪人，枯枝搭配棉絮还原“雪落枝桠”的景致，还有同学用颜料晕染出霜白底色，点缀上红果与梅枝，让手工作品兼具童真与雅致。每一件作品都藏着对节气的理解，或灵动俏皮，或意境悠远，不仅展现了动手能力，更让小雪的清冷与温情在指尖流淌、在校园绽放。
三、墨染诗心：书经典诗词，品小雪雅韵
“诗韵咏冬”经典书写会以笔墨传递诗意。学生铺开方格纸，手持钢笔蘸取黑墨，潜心临摹“燕山雪花大如席”“晚来天欲雪”“小雪晴时不共寒”等经典诗句，以工整楷书尽显雅致，以流畅行书传递灵动；部分学生还在诗句旁勾勒简笔梅花，用文字标注“疏影横斜”等注解呼应雪景意境。创作完成后，师生相互点评，优秀临摹作品贴于班级“诗词角”“校园文化墙”，营造“墨香绕梁、诗韵盈心”的氛围。
四、烟火寻味：践腌菜民俗，悟生活智慧
循着“小雪腌菜，大雪腌肉”的民俗古训，学校倡导学生开展居家腌菜实践。实践前，学生与家长共同查阅资料、采购新鲜萝卜、白菜、芥菜；实践中，在家长指导下，清洗蔬菜、切分晾晒、按“一层蔬菜一层盐”比例腌制、密封罐口，贴上“小雪腌菜”“腌制日期”标签，置于阴凉处等待发酵。过程中，学生以多种形式记录：有的撰写“家庭腌菜手册”；有的拍摄亲子协作照片，定格温馨瞬间；有的在班级群分享“腌菜日记”，交流心得。
此次主题活动紧扣初中生认知特点与实践需求，融合文化、艺术、生活与安全教育。学生在全方位参与中，深化对二十四节气的认知，提升文化素养、动手能力与协作意识。未来，我校将持续以“我们的节日”为抓手，创新传统文化教育形式，让二十四节气文化成为校园文化的鲜活载体，引导学生在传统文化浸润中成长，让千年文脉代代相传，为培养时代新人筑牢文化根基。
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