2024年，西吉县教师发展中心坚持以习近平新时代中国特 色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和习近平 总书记关于教育的重要论述和指示精神，认真落实全国教研工作 会议精神，严格按照区、市、县教育主管部门2024年重点工作 安排，围绕教研工作“四个服务”主要任务，大力实施教育质量 提升行动，深度聚焦各学段学业质量提升，融合开展教研、培训、 信息化各项工作，推动研训工作数字化转型，努力为西吉教育高质量发展提供坚实支撑。

一、强化教研支撑作用，提升教研工作质量

1.凝聚教研工作合力。认真落实《自治区教育厅关于加强和 改进新时代基础教育教研工作的意见》《新时代宁夏基础教育教 研工作基本规范》等文件精神，按照《西吉县关于加强和改进新 时代基础教育教研工作提高教育教学质量的意见》相关要求，优 化教研队伍结构，探索建立由教研员、名师、骨干教师支撑的虚 拟教研室，充分发挥专兼职教研员、名师工作室联盟、名师工作 室和梦想教师示范带动作用，聚焦教师专业发展、课堂教学改革、 教学质量提升、教育数字化转型等重点领域，以校本教研、共同 体教研、县级教研及互观互学活动为载体，创新活动形式，统筹 组织开展送教示范、主题教研、专题讲座、教师培训等活动，汇 聚提高教师专业素养和推动质量提升的工作合力，形成县、共同

体和学校上下联动、统一高效的教研工作模式。

    2.充分发挥名师工作室示范引领带动作用。按照《西吉县“互 联网+教育”背景下名师(名校长)工作室联动运行方案》 《西 吉县名师(名校长)工作室建设运行管理制度》等要求，加强名 师工作室管理，发挥名师工作室联盟统筹规划和指导作用，明确 各工作室发展方向、专业特色、人员培养路径等，创新活动场景， 设计送教送培、课题研讨、主题实践等形式多样的活动，将先进 的教育理念和教育科研成果、经验，通过工作室名师及成员的示 范活动向各个学科教师推广。加强工作室成员培养，创造成员成 长新范式，实施“以老带新，师徒结对”的成员成长模式，让教 师在讲示范课、参与教研活动、参加课题研究的实践中得到锻炼， 在承担任务、完成项目的过程中获得成长，最终成长为新的名师，

不断壮大名师队伍。

3.持续落实教研员“五包”工作机制。按照《关于印发<西  吉县教研人员“五包”工作方案>的通知》(西教体发〔2022〕  206号),创造性开展教研员包区域、包学校、包教师、包学科、 包质量等“五包”工作，并结合县级常规视导、共同体互观互学 和各类教学比赛工作安排，常态化开展进校指导、听课评课、网

络教研等工作，提高学校教研工作水平。

4.推动教研工作数字化转型。运用全区智慧教研平台常态化 开展教研活动，构建全县各学校教研数据共享、业务协同、流程 优化、结构重塑、精准管理的智慧教研体系。依托西吉县教师智 能研修中心，常态化开展网络教研、线上线下混合式教研，分阶

段开展学科课堂教学展示、  “名师工作室”送教示范、梦想理念教学课例分享等全县大型教育教学观摩交流活动，结合AI 课堂 教学行为分析数据，精准分析教师教学行为，推动教师课堂教学 方式深度变革，提高教研工作数字化水平，赋能全县教育质量提

升。

5.强化校本教研的基础性作用。 落实自治区教育厅《关于加 强宁夏中小学校校本教研工作的指导意见(试行)》,紧盯校本 教研开展情况，指导各学校聚焦新课标学用、新教材研磨、数字 化多主体生成式的集体备课等领域，充分运用智慧教育平台等资 源，扎实开展基于数字化教学内容、智能化教学工具、网络化教

学平台、数字化评价机制的校本教研，切实提高校本教研质量。

6.推动梦想课程理念赋能课堂教学改革。按照《西吉县关于 进一步规范梦想课程教学管理推进课堂教学改革的实施意见》  (西教体函发〔2023〕431号),以全县24个梦想学校为主要 对象，以梦想教师培养为主要目标，扎实推进梦想课程实施，重 构学校课程体系。充分发挥梦想教师的示范引领作用，采用“梦 想理念+学科课程标准”的方式，将梦想理念与学科课程教学相 融合，通过梦想课程优质课大赛、梦想教师示范课等形式，引领 全县各学科教师用梦想的理念、梦想的方式进行课堂教学，推动全县课程教学改革向深层次迈进。

7.持续开展教师专业发展竞赛交流活动。开展全国基础教育精品课遴选、全区基础教育质量提升“5+1”系列活动、全市“四评一赛”、全县大型教育教学观摩交流等教学竞赛和主题教研活动，不断优化活动组织形式，提高活动质量，助推教师专业发展。

    二、 抓实教学常规工作，推动教育质量提升

8.加强学校课程管理。认真落实《宁夏回族自治区义务教育 课程实施办法(试行)》,进一步规范学校课程开设，严格执行 课程计划，规范开设国家课程、地方课程和校本课程。加强课程 开设检查，督促学校不折不扣落实课程方案，杜绝出现学科间借

用或占用课时现象，以规范课程实施推进五育并举实施质量。

9.加强教学常规管理。认真贯彻落实《宁夏中小学各学科课 堂教学基本要求》《全区中小学生课堂学习管理规范》《宁夏中 小学各学科优质课堂教学评价标准》,按照《西吉县中小学幼儿 园教学常规管理细则》(2023年修订稿)要求，规范学校办学  行为，落实课堂评价标准，推进课堂教学改革，提升课堂教学效 果。扎实开展教学研训视导和共同体互观互学活动，加强备课、 上课、作业布置、实验教学、课后辅导、教研活动等环节指导检 查，通过听课、教师交流、抽查教案作业、参加教研组活动、视 导反馈等形式，交流情况，发掘亮点，指出不足，提出改进意见，

促进学校加强常规管理，提高管理质量。

10.深化数字化备课改革。优化完善《西吉县教师备课改革 方案》,全面总结电子集体备课推行过程中取得的成果和存在的 问题，坚持问题导向，紧盯备课过程管理和备课结果评价等关键 环节，按照新课程标准背景下大单元备课要求，充分利用数字化 工具和手段，优化备课流程，完善备课设计模板，提高教师备课 的规范性、实用性和时效性。加强备课检查指导，改变以往重密度、重内容而不重教法学法、不重课堂评价等不科学的教师备课评价思维，积极倡导“备课为上课服务”的理念，稳步推进课时 备课向大单元备课过渡，确保新课标理念落地落实。倡导数字化 集体备课，充分利用国家中小学智慧教育平台和宁夏教育资源公 共服务平台相关场景和资源，制定适合学校实际的教师备课方  案，破解备课目的不明、备课质量不高、集体备课流于形式、 一师多学科备课负担过重、农村教师备课科目不完整等突出问题。

11.落实听评课制度。按照固原市《提高教学质量十项工作 措施(试行)》等文件要求，落实听评课制度，将听评课作为提升 教师教学能力、促进课堂教学改革、提升教学质量的有效手段。 县级专(兼)职教研员着重从高中阶段新课程、新课标、新教材、 新高考及义务教育阶段新课标落实方面进行听评课，全面了解本 学科城乡、校际课堂教学基本情况，针对听课中发现的问题，在 评课环节提出可行性改进建议和措施。中小学(园)校长、教务 主任要常态化听评课，全面掌握本校教师课堂教学情况，引导教 师重视课堂教学质量提升。继续将听评课落实情况作为常规教学 视导研训、学校教育工作目标管理的内容之一，确保听评课制度落实到位。

12.开展教育质量监测工作。按照“双减”、考试管理的相 关规定和西吉县《“双减”背景下全县义务教育教学质量监控评 价办法(试行)》,协助做好国家义务教育质量监测工作和2024 年中考理化生实验、音乐、美术、书法、综合实践、英语人机对 话等科目学业水平考试工作，组织开展全县义务教育阶段学校学生学业质量监测和九年级中考前模拟监测，加强监测的结果分析与专题研究，强化监测结果的诊断、改进、引导功能，指导学校、 教师合理运用监测结果，为促进县域义务教育优质均衡发展、制 定提高教学质量的策略措施提供数据支撑和科学有效的评价指南。

13.推进监测命题和学生学业成绩评价改革。研究中高考命 题改革方向，探索基于考查学生在知识应用、问题分析、问题解 决等过程中表现出来的高层次能力和综合素养的义务教育质量  监测命题策略，科学设计试题设问，优化试题呈现方式，降低学 生死记硬背和“机械刷题”的收益，进一步加大对关键能力、学 科素养和思维品质的考查力度，不断增强试题的开放性、探究性 和创新性，加大试题的区分度，注重培养学生创新精神。特别针 对道德与法治和科学等学科，要以现实生活或实验过程为情境素 材，设计多维开放的试题，考查学生的学科核心素养，以监测命 题为导向，引导学校规范日常课堂教学，提高课堂教学质量。持 续推进学生学业成绩等级评价制度，将过程性评价和结果性评价 相结合，以校为单位制定学生学业质量等级评价细则，利用人工 智能、大数据等手段，准确记录学生各学科过程性表现，科学评价学生过程性成绩，做到有据可依、公正合理。

三、强化研究引领，助力教育内涵发展

14. 强化思政课程研究。加强习近平新时代中国特色社会主 义思想“三进”教学研究，用好《习近平新时代中国特色社会主 义思想学生读本》,通过组织教师参加全区中小学思政课教师集体备课暨“铸牢中华民族共同体意识教育”专题研修、全区中小学铸牢中华民族共同体意识教学竞赛活动、  “典耀中华·丹心向 党”全区中小学思政课教师“铸牢中华民族共同体意识教育”红 色文化教育资源教学视频征集评选、全区中小学思政课铸牢中华 民族共同体意识示范课录制等活动，丰富教学资源，强化实践育 人，着力提高思政课教师专职化专业化水平，深入推进思政课内涵发展，持续提升思政课程育人质量。

15.加强综合实践课程研究。 落实教育部《中小学综合实践  活动课程指导纲要》,按照西吉县《关于进一步加强中小学学生 综合实践性学习的通知》要求，督促各学校将综合实践活动课程 全面开设到位，进一步优化综合实践活动课程结构，加强课程实 施指导，开展综合实践活动优秀方案设计的评选与观摩、研讨课、 示范课、观摩课等活动，通过专家引领、同伴互助、合作研究， 提高课程实施的有效性。加强综合实践活动课程内容和管理研   究，丰富综合实践活动载体，提高专题(主题)活动的规划实施 质量，让学生通过亲历感悟、实践体验、行动反思等方式实现专题(主题)教育目标。

16.加强科学教育研究。贯彻落实《自治区教育厅等16部门 联合印发关于加强新时代中小学科学教育工作的指导意见》,加 强教学管理，优化教案学案，实施启发式、探究式教学，探索项 目式、跨学科学习，设计分层多样、实践性强的作业，培养学生 深度思维。改进和强化实验教学，构建与课程标准要求相统一的 实验教学体系，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造等实验过程，着力培养学生观察能力、动手能力

和逻辑思维能力。加强实验课程建设和相关教研活动组织，通过 实验教学说课大赛、实验教学优质课评选等活动，推动优秀作品 线上展示和推广，检验教师实验课教学能力，激发教师学习热情， 助力教师专业成长。指导科学教师广泛利用社会科学教育资源， 拓展学生实践场所，建立“校外第二课堂”,促进科普与中小学基础学科、小学科学课深度融合。

17.加强课堂教学研究。加大课堂教学改革指导和督查力度， 总结教学改革中形成的好的做法和经验，进一步理清思路，加强 实践，变革教学，围绕培养学生核心素养，改进教学方式方法， 探索开展基于情境、问题导向的大概念、大单元等教学新模式， 加强学科实践和跨学科主题学习，推动教学良性变革，打造优质 高效课堂，不断提高课堂教学实效性。进一步优化教学过程，突 出学生学习主体地位，落实自主、合作、探究学习方式，完善学 习小组评价，激发学生学习内驱力，减轻学生过重负担，努力提高课堂教学效益。

18.加强作业设计研究。 按照《宁夏义务教育阶段学校作业 设计与实施指导意见》精神，将作业研设计究纳入教研重点工作 内容，指导各学校不断推进作业改革，提高作业设计质量。组织 开展作业设计专题研讨和全县优秀作业设计比赛，提高教师选 编、改编、创编作业的能力，推动“双减”工作有效落实。探索 利用智能技术动态采集学生考试、作业等学习数据，精准分析学 生学情，实时生成错题集和易错知识点，智能推送辅导资料和巩固练习，提升作业的针对性、时效性，实现作业布置与课程教学、考试测评的智能化适配，形成“分层分类作业”“一生一作业”等智慧作业新模式。

19.继续做好课题研究的管理和成果推广工作。加强课题的 统筹管理与协调，引导学校结合课堂教学中存在的实际问题，树 立“问题即课题、教学即教研、成长即成果”的科研理念，求真 务实地开展“小课题”研究，着力解决中小学课堂教学中关键性 问题，提高课题立项的质量。跟踪与督促相关人员对区、市等各 级立项科研课题进行扎实研究，并对实施情况进行指导，促进课 题研究的良性发展。加强“双减”相关课题研究，重点关注“双 减”背景下课程建设、五育并举、学科融合、作业设计、大单元教学、幼小衔接等重点问题。

20.加强班主任工作和心理健康教育研究。组织开展中小学 班主任德育论坛、班主任基本功大赛等活动，提高班主任专业素 养、育人水平和家校协同能力。组织教师参加全区小学心理健康教育教学研讨会，提高心理健康教育专兼职教师育人能力。

四 、实施教育数字化战略行动，赋能教育高质量发展

21.实施教育专网建设。争取县财政支持，统一规划、建设、 管理教育专网，建成覆盖全县、技术先进、便捷高速、集约高效、 绿色安全的教育专网，全面支撑在线教学、高清交互、虚拟现实等新型教育教学模式。

22.加强国家智慧教育平台应用。利用平台提供的德育、课 程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、家庭教育、教改经验和教材版块资源，充分发挥“互联网+教育”高端教学人才、教学骨干人才和各级骨干教师的示范引领作用，指导 教师通过自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、 课后服务、教师研修、家校交流、区域管理九大应用场景开展教育教学活动，促进教与学方式、形态变革。

23.持续推进宁教云在教学、研修、管理、评价等方面规范 深入应用。 结合《宁夏中小学“互联网+教育”智慧校园建设管 理办法》,有计划地对标开展“互联网+教育”智慧校园星级学 校创建，深化信息技术与教育教学融合创新，同时结合全国基础 教育精品课的遴选与推广、数字化集体备课等活动与应用，不断 强化校本资源建设，推进教育数字资源共建共享，不断提升教师 在智慧教育环境下助学、助教、助研、助管、助交流合作等“五助”的能力和水平，以数字化赋能教育高质量发展。

24.开展教育数字化应用交流提升活动。结合全区教育数字 化创新应用大赛等活动，组织开展标杆校、示范校的特色应用与 交流推广活动，把信息技术融入到学校管理、融合到教育教学、 融汇到师生学习各个方面，不断提升师生数字素养，形成“一校

一特色”教育数字化应用典型案例。

五、 融合教师培训与自主学习，促进教师专业发展

25.不断提升教师培训质量。深入推进需求导向的精准培训， 落实教师培训数字化转型。进一步精准选派国培、区培、市培、 县培等培训项目参训教师。遵循“按需施训，务求实效”原则， 根据实施素质教育要求、教师成长规律和教育教学改革发展需

要，优化培训内容，以提高教师实施新课程能力为根本，以问题为中心，以案例为载体，开展调查研究论证，科学设计培训课程， 努力提高教师培训工作的针对性、实效性。组织新课标学习，提 高教师落实新课标的能力，促进全县教师内涵发展。加强中考、 高考命题研究，举行原创题大赛、复习研讨会，提高教师备考水 平。利用寒暑假，组织开展教师全员培训和骨干教师集中研训，提高培训成果转化辐射意识，促进教师专业成长。

26.积极引导教师自主学习。按照《关于印发<西吉县关于加 强师生课外读书活动实施意见>的通知》(西教体发〔2023〕168 号)要求，广泛宣传终生学习理念，以“四有好老师”标准为目 标，有计划地引导教师利用寒暑假、教育教学空余时间进行自主 阅读。通过召开读书心得交流会、读书成果分享会等形式，共享 教师读书成果，凝聚读书铸魂思想，激发读书内生动力，以丰富的自主阅读厚实教师执教研学的底蕴。

27.开展新课标新教材培训。创新形式开展新课标培训，通 过集体备课、教师说课、教学设计比赛等形式，将新课标培训融 入教师日常教学工作，让教师在实践中强化对新课标的理解，用 好课程标准。开展教学管理人员、2024—2025 学年度高一新任 教师、义务教育阶段教师新教材全员培训，提高教师对新教材的 解读和实施能力。充分利用全区普通高中各学科“三新” (新课 程新教材新高考)培训成果，推动普通高中开展“三新”校本培训，提高普通高中教师课堂教学改革的实施能力。

附件：西吉县教师发展中心2024年重点工作行事历

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西吉县教师发展中心2024年重点工作行事历

西吉县教师发展中心2024年重点工作行事历