宁夏回族自治区义务教育课程实施办法(试行)

为全面深化义务教育教学改革，科学设置课程，规范教学管理， 提高教育质量，依据《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标 准(2022年版)的通知》(教材〔2022〕2号)要求，结合全区义

务教育教学实际，制定本办法。

一、培养目标

义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德 修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫， 使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社

会主义建设者和接班人。

( 一)有理想

热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，学习伟大建党精神。 努力学习和弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文 化，理解和践行社会主义核心价值观，逐步领会改革创新的时代 精神。懂得坚持走中国特色社会主义道路的道理，初步树立共产 主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。明确人生发展方 向，追求美好生活，能够将个人追求融入国家富强、民族复兴、

人民幸福的伟大梦想之中。

(二)有本领

乐学善学，勤于思考，保持好奇心求知欲，形成良好的学习习惯，初步掌握适应现代化社会所需要的知识与技能，具有学会学习的能力。乐于提问，敢于质疑，学会在真实情境中发现问题、 解决问题，具有探究能力和创新精神。自理自立，热爱劳动，掌 握基本的生活技能，具有良好的生活习惯。强身健体，健全人格， 养成体育运动的习惯，掌握基本的健康知识和适合自身的运动技能，树立生命安全与健康意识，形成积极的心理品质，具有抗挫能力与自我保护能力。向善尚美，富于想象，具有健康的审美情

趣和初步的艺术鉴赏、表现能力。学会交往，善于沟通，具有基本的合作能力、团队精神。

(三)有担当

坚毅勇敢，自信自强，勤劳节俭，保持奋斗进取的精神状态， 诚实守信，明辨是非，遵纪守法，具有社会主义民主观念与法治意 识。孝亲敬长，团结友爱，热心公益，具有集体主义思想，积极为 社会作力所能及的贡献。热爱自然，保护环境，爱护动物，珍爱生 命，树立公共卫生意识与生态文明观念。具有维护民族团结，捍卫 国家主权、尊严和利益的意识。关心时事，热爱和平，尊重和理解文化的多样性，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。

二、 基本原则

(一)坚持全面发展，育人为本。构建德智体美劳全面发展的课程体系。贯彻新时代党对教育的新要求，坚持德育为先，提升 智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。九年一贯设置课程， 完善课程类别与结构，优化科目之间课时比例，确保“五育”并举，促进学生健康、全面发展。

(二)面向全体学生，因材施教。为每一位适龄儿童、少年提  供适合的学习机会。把握学生身心发展的阶段特征，注重幼儿园、 小学、初中、高中各学段之间的衔接，体现不同学段目标要求的 层次性。打好共同基础，关注地区、学校和学生的差异，适当增加课程选择性，提高课程适宜性，促进教育公平，提高教育质量。

(三)聚焦核心素养，面向未来。依据学生终身发展和社会发 展需要，明确育人主线，加强正确价值观引导，重视必备品格和 关键能力培育。精选课程内容，注重培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，奠基未来。

(四)加强课程综合，注重关联。加强课程内容与学生经验、 社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨 学科主题学习。加强综合课程建设，完善综合课程科目设置，注 重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。开展跨

学科主题教学，强化课程协同育人功能。

(五)变革育人方式，突出实践。加强课程与生产劳动、社 会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法 和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用 中学””创中学”。优化综合实践活动实施方式与路径，推进工程与

技术实践。积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。

三、 课程设置

( 一)课程类别

义务教育课程由国家课程、地方课程、校本课程三类课程构成。以国家课程为主体，以地方课程和校本课程为拓展补充。国家课程由国务院教育行政部门统一组织开发设置，所有学 生必须按规定修习。地方课程由自治区教育厅统筹规划、开发设 置，在部分年级开设。校本课程由学校组织开发设置，原则上由学生自主选择。

(二)科目设置

全区义务教育课程九年一贯设置，统一按“六三”学制安排，

课程类别与科目设置见附件1。

国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语(英语、日语、 俄语)、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等科目。

地方课程设置少先队活动、中小学生公共安全教育科目。校本课程由学校开发设置，满足学生个性化学习需要。

(三)教学时间

1.每学年共52周，其中教学时间39周，假期(包括寒暑假、 节假日等)13周。 一至八年级每学年新授课时间35周，复习考 试时间2周，学校机动时间2周；九年级学年新授课时间33周， 第一学期复习考试时间1周，第二学期毕业复习考试时间3周， 学校机动时间2周。学校机动时间可用于集中安排劳动、科技、 文体类活动等。自治区教育厅统一确定学年开学和放假时间，各

学校按学年编制校历并严格执行。

2.每周按5天安排教学， 一至二年级每周26课时，三至六年级每周30课时，七至九年级每周34课时，九年新授课总课时 数为9522节。小学每课时按40分钟计算，初中每课时按45分 钟计算。学校在保证周课时总时长不变、学科课时比例不超国家 规定上限和下限的前提下，可根据课程性质、课型特点及教学实 践活动需要，确定各科目周课时数，灵活组织教学，探索弹性课时，自主安排“长短课”。各科目安排及占九年总课时比例见附件

2。

(四)课程设置要求

1.小学阶段开设英语，原则上起始年级为三年级；有条件的 地区和学校可在小学一至二年级开设英语课程，以听说为主，纳 入校本课程管理。初中阶段开设外语，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。

2.艺术在一至九年级开设，其中一至二年级包括唱游·音乐、 造型·美术；三至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧(含 戏曲)、影视(含数字媒体艺术)相关内容；八至九年级包括音 乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)等，

学生至少选择两项学习。

3.劳动、综合实践活动课时可与地方课程、校本课程统筹使用，可分散安排，也可集中安排。

4.三至六年级语文课中每周安排1课时进行书法教学。

5.少先队活动在一至七年级单周开设，每周1课时。中小学生公共安全教育在一至九年级常态化实施，集中在三、五、七年级双周开设，每周1 课时。教材或读本由自治区教育厅统一选用。

6.专题教育以渗透为主，融入各学科教学，其中《习近平新 时代中国特色社会主义思想学生读本》在三、五、八年级上学期 开设，每周1课时，与道德与法治课程课时统筹。《中华民族大 团结》在七年级下学期开设，每周0.5课时，与道德与法治课程 课时统筹。禁毒、普法、预防艾滋病、生态文明、人民防空、反 金融诈骗等进校园教育活动由各中小学校统筹，落实到日常教育教学活动中，原则上不独立设置课程。

7.校本课程要立足学校办学传统和目标，应用中华优秀传统 文化资源，拓展“互联网+教育”、创新素养教育等方面的成果和 特色，组织开发以中华优秀传统文化、科技创新、阅读等内容为 主的校本课程。有条件的学校校本课程可与课后服务统一整体设

计课程。校本课程必须研制课程纲要，不编写教材。

四、 实施要求

(一)科学规划课程设置。各市、县(区)教育行政部门要

切实加强对课程实施的组织领导，强化课程管理和条件保障，依 据自治区义务教育课程设置要求，制定满足学生发展需要的学校 课程实施方案，完善国家课程校本化实施办法，规范课程课时安 排，开齐开足开好国家课程；指导和督促各校按规定要求开设地 方课程，不得随意增加或压减课程门类，不得随意改变各门课程 的周学时数和学科总学时数。严格审查把关校本课程的开发设

置，严格课程政治观、科学观，确保课程的思想性、科学性和适宜性。自治区基础教育教学指导委员会负责指导各地各校做好课 程实施规划，推进课程建设与实施管理、监督评价与指导服务。 各地各学校的课程实施方案应报上一级教育行政主管部门备案，

作为开展学校教育督导的重要依据。

(二)深化教育教学改革。各级教育行政部门要加强对教育 教学的研究与指导，落实课程育人要求，全面发展素质教育，推 进创新素养教育，把培育学生核心素养贯穿教育教学全过程，指 导学校健全校本教科研制度，加强教师课程方案、课程标准、新 教材、教学、考试评价改革培训工作。全面深化课堂教学改革， 创新教学方式方法，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启 发式、探究式、体验式等课堂教学，注重探索大单元教学，加强 开展主题化、项目式学习等综合性教学。提高作业设计质量，增 强针对性，丰富类型，合理安排难度，有效减轻学生过重学业负 担。推进信息技术与教育教学融合创新发展，探索线上线下混合式教学，服务个性化学习。

(三)促进学生全面发展。各地各中小学校实施课程要聚焦 学生发展核心素养，统筹设计安排跨学科主题学习与综合实践活 动，积极应对部分学科教学任务重、安排课时有限、学科教师不 足、中考复习时间短等教学实际困难，加强学科之间的联系和整 合，各门课程开展跨学科主题学习的课时原则上不少于10%。培 养学生社会安全责任感，掌握必要的安全行为知识和技能，提升应对突发事件能力。融合学科教学加强心理健康教育，培养学生安全健康观念与意识，养成健康生活方式与行为习惯。根据学生 兴趣爱好特长，积极组织有益、适合学生的校园社团活动。落实 体育“教会、勤练、常赛”要求，每天大课间体育活动时长不少于 30分钟，保障学生每天校内体育活动时间不少于1小时。有效 利用课后服务时间，积极开展作业辅导、体育锻炼、艺术活动、

科学探究、劳动教育与社会实践等活动，发展学生特长。

(四)提高教研支撑水平。各级教研部门要强化研究、指导、 服务等职能，聚焦新课程实施中的重点难点问题，深入学校、深  入课堂、深入师生开展实践研究，推动教学改革的深化。积极探  索区域联合教研、校际联合教研等多种教研工作机制创新，不断  提升教研工作的制度化和专业化水平，发挥好教研对深化课程改  革的重要支撑作用。组织开展校本课程建设成果展示、交流活动，发挥优秀成果的示范辐射作用。

(五)促进教育评价改革。各地各中小学校要全面落实新时 代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值 评价，健全综合评价，着力推进评价观念、方式方法改革，提升 考试评价质量。更新教育评价观念，强化素养导向，注重对正确 价值观、必备品格和关键能力的考查，开展综合素质评价。创新 评价方式方法，注重对学习过程的观察、记录与分析，倡导基于 证据的评价，探索数字化评价，推动考试评价与新技术的深度融 合。提升考试评价质量，全面推进基于核心素养的考试评价，强

化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进“教一学一评”有机衔接。明确考试评价导向，优化考试试题结构，增强试题的探究性、开放性、综合性，提高试题信度与效度。

(六)健全课程实施机制。各级教育行政部门要建立健全课 程实施监控制度，自治区教育厅统筹对各地各校课程实施情况进 行监测和视导。各级政府教育督导部门要将义务教育新课程实施 情况作为评估各县(市、区)创建义务教育优质均衡发展、评价 各义务教育学校办学质量的重要内容。各市、县(区)教育行政 部门要强化课程实施工作指导和过程指导，及时解决学校课程实 施过程中的问题。各学校要强化课程实施的主体责任，制定学校 课程实施细则，落实课程建设与实施保障机制，加强教师教学过

程监管，提升教师课程实施能力，确保课程实施有序进行。

附件：1.宁夏义务教育课程设置类别与科目

2.宁夏义务教育课程设置及课时安排表

附 件 1

宁夏义务教育课程设置类别与科目

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附件2

宁夏义务教育课程设置及课时安排表

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